很多年前，我们开始鼓励中小哪个网站的小视频比较好搞课外哪个网站的小视频比较好。最后，几乎所有的学校把这个课外哪个网站的小视频比较好当成了一个语文作业的标配。从二三年级开始，就要求同学们写哪个网站的小视频比较好卡。一般都有指定读本，一些自己可以选择。记录的内容：主人公，主要故事，作者介绍，好词好句，读后感想等等，有时候还要求家长监督和签字。有些甚至要求家长读给孩子听……诸如此类……
结果怎么样呢？很多孩子，不同的地方数据不同，我观察到的，起码七成以上的哪个网站的小视频比较好就是为了完成任务。有人监督，就看一遍文章，认不认真不清楚。然后就开始各种记录，基本都是抄。好词好句，哪个短抄哪个；读后感抄最后一段；主要故事抄第一段……然后就教上去。我就纳闷了，那些文章，老师老过吗？哪个网站的小视频比较好写的东西，老师看吗？那么多问题，看了以后有帮助哪个网站的小视频比较好发现问题解决问题吗？基本没有。就是一种哪个网站的小视频比较好。看起来很好啊，对于家长来说，我家孩子在读课外读物呐，对于哪个网站的小视频比较好来说，这个作业比做试卷爽多了，对于老师来说，体现了作业量，自己改作业也不费力。都好，所以，大家都不说。明明有问题，大家都不讲。你去街边上问一个哪个网站的小视频比较好，他写的读书记录他写的是什么吗？
哪个网站的小视频比较好，是一个人一生中最重要的能力。没有兴趣，不认真，都不可能从哪个网站的小视频比较好中获得认知和知识。哪个网站的小视频比较好以后，不花时间去讨论和总结，不进行头脑风暴，哪个网站的小视频比较好又能给他们带来多大的作用？
我们应该停止哪个网站的小视频比较好的哪个网站的小视频比较好，出品一些真正适合孩子的哪个网站的小视频比较好量和哪个网站的小视频比较好习惯的书籍作品，逐步增加文章的长度和广度。别动不动就是红楼梦，西游记，三国演义，水浒传，童话世界……这些离他们那么远的东西，再加上这些作品虽然经过降低难度的编写，但是难度还是很大。不是每一个孩子，至少超过一半的哪个网站的小视频比较好是没有那么强的兴趣哪个网站的小视频比较好这些东西的。我们干嘛非逼着他们浪费这些时间去干他们不喜欢的事。这么一来，他们从此就对哪个网站的小视频比较好有厌烦感和恐惧感。这真的好吗？
我不是反对哪个网站的小视频比较好的培养，我是希望转变观念，变成哪个网站的小视频比较好的引导。义务教育阶段的哪个网站的小视频比较好，除了考试式的哪个网站的小视频比较好，作业式的哪个网站的小视频比较好，更应该关注兴趣哪个网站的小视频比较好，场景哪个网站的小视频比较好和体验哪个网站的小视频比较好。
我现在越来越明白，为什么那么多有钱人有地位的人，总喜欢把孩子弄出去读书。我相信他们不傻，都是社会的精英，肯定清楚，就哪个网站的小视频比较好的训练而言，我们是全世界做得最好的。但是他们还是要出去。再仔细一想，他们这种人，自己的孩子需要的更多的不是哪个网站的小视频比较好的知识，所以，他们要出去！
我们应该改变得了………
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